Abstract :
Abstrak Pada pembelajaran matematika masih banyak guru yang memberikan soal tes kurang bervariasi dan masih dikategorikan soal pemahaman tingkat rendah. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh kevalidan pengembangan soal tes matematika untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematis yang lebih baik tentang sejauh mana siswa menguasai rumus. Dengan pemahaman konsep matematis siswa mampu menerapkan rumus secara bermakna dan disertai alasan, mengkaitkan satu ide dengan ide lain, dan membuktikan kebenaran suatu rumus. Jenis penelitian yang digunakan adalah Reseach and Development. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif. Adapun tahap penelitian ini yaitu Define, Design, Develop, dan Desseminate atau biasanya disebut dengan pengembangan 4-D. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberikan lembar validitas soal yang telah divalidasi sebelum diujicobakan ke siswa. Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas XI Tata Busana yang berjumlah 7 orang siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tes yang dikembangkan dikategorikan sudah sangat valid secara logis, sedangkan secara empiris berdasarkan uji validitasnya terdapat 1 soal yang dikatakan valid dan 3 soal yang tidak valid, reliabilitas masih dikategorikan rendah, indeks kesukaran soal belum merata, dan memiliki daya beda kurang baik, sehingga soal belum cukup baik untuk digunakan.
Keyword :
Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman Konsep, Pengembangan Soal, Validasi Soal