Abstract :
Bu ara?t?rma; Google Classroom uygulamas? kullan?larak ters yüz edilmi? ö?retim yöntemi ile ö?retmen e?itiminin gerçekle?tirilmesi amac?yla nitel ara?t?rmaya uygun olarak fenomenoloji yöntemi çerçevesinde yürütülmü?tür. Ara?t?rma 2019-2020 e?itim-ö?retim bahar yar? y?l?nda bir devlet üniversitesinde “E?itimde Teknoloji Kullan?m?” ve “Sosyal Bilgiler Ö?retimi” dersini alan ö?retmen adaylar? ile yap?lm??t?r. Ara?t?rmaya 15 kad?n, 7 erkek olmak üzere 22 ö?retmen aday? kat?lm??t?r. Ara?t?rma verileri, gönüllü ö?retmen adaylar?ndan yar? yap?land?r?lm?? görü?me formu ile çevrimiçi olarak toplanm??t?r. Elde edilen veriler betimsel ve içerik analizi yöntemiyle MaxQDA 2020 nitel veri analiz program? ile çözümlenmi?tir. Çözümlenen veriler önceden olu?turulan tema ve kodlara göre düzenlenip görselle?tirilerek sunulmu?tur. Ara?t?rma sonuçlar?na göre; ö?retmen adaylar? Google Classroom’u ödev teslim etme, not verme platformu, ö?retmen ve ö?renci ileti?imini sa?layan bir uygulama olarak tan?mlam??lard?r. Google Classroom’u kullanan ö?retmen adaylar? kendilerini iyi hissettiklerini, mutlu olduklar?n? ve bu uygulaman?n kullan??l? ve yararl? oldu?unu ifade etmi?lerdir. Dersler kapsam?nda verilen görevler ile ilgili olarak h?zl? geri bildirim alma, hatalar? görme ve düzeltme konusunda yararl? oldu?unu belirtilmi?tir. Hem s?n?f arkada?lar?yla hem de ö?retim üyesi ile kar??l?kl?, uzaktan ve kolay ileti?im kurabildiklerini, ö?retime katk?s? oldu?unu ve meslekî hayata ba?lad?klar?nda kesinlikle kullanmak istediklerini ifade etmi?lerdir.
Keyword :
Google Classroom, Ters-Yüz Ö?renme, Ö?retmen E?itimi,